，美国今天变成这样，都是外国导致的，在这一点上英美是站在一起的。所以英国要脱欧，所以美国人要摒弃国际自由贸易，原因都是一模一样的。注意，赢麻不是本身的赢麻，有人立即会想到，英国在二战后几乎丢了所有的殖民地，国际地位一落千丈，这不重要，因为赢麻是一种心里感觉，而不是实际发生了什么。

  第四点，即时满足的渴望。今天我在社交媒体上阐述了赢学的精髓，有人反驳说：“不过人心似水，昨天赢麻了，今天通胀起来，一样有特朗普的好果子吃，民主党当初还不是意识形态入脑，但还是丢掉选举的。
  这话表面上没错，但是仔细想一想，一个总统任期只有四年，人只能活不到100年，龟才会享寿万年，能赢麻不赢麻，这不浪费？
  更何况美国人讲究的是即时快感，奶头乐在美国盛行这么多年，你让美国人当做题家？搞笑呢？为什么美国毒品泛滥，不也是这个原因？
  因此赢学的精髓在于：
  如何让选民赢麻。
  如果让选民最快的感受到赢麻。
  如何让选民最快的，低成本的感到赢麻。
  一发入脑，这才是选民最想要的。
  这是赢学的基本逻辑。
  为什么心理要比实际更有用。
  大金毛是一个现象，反映的是美国人民的心理感觉而不是实际。人这种动物，总是回避困难的，而享受即时的快感，《闻香识女人》有一句着名的台词：如今我走到人生的十字路口，我总是清楚哪条路是对的，毫无例外，我都清楚，但我从不走。知道为什么吗？因为太难了。
  解决美国的问题不在于承认问题，而在于推卸问题。
  举个例子：美国的数学战争。
  1957年10月，苏联发射了第一颗人造卫星“Sputnik1”，把美国人搞慌了，全美都兴起了对理工科教育的热潮，数学作为最重要的学科也得到了重视，数学家一开始想在中小学数学里面添加现代数学抽象概念，从实用算术一步跨到抽象概念，步子太大扯到蛋，没搞几年，失败了。
  失败了以后就开始“回归基础”，从70年代到80年代，全美的数学成绩一跌再跌，大学入学标准一降再降，全美国际数学评比惨不忍睹。于是，数学战争开始了。
  80年代的美国发展出一个奇怪的教学办法：建构主义数学教育。它和传统数学有什么不一样？
  传统数学：老师教科书教，学生要完整的理解定义和概念，还要背诵记忆，以及做大量的练习题，要先发展计算的技能，才能理解数学概念，是的，就是中国小镇做题家的那种。
  而建构主义数学教育认为：教育不是被动接受的，老师是协助学生建构知识的引导，学生不需要背诵

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