公式，无需要练习大量的习题，而是老师引导学生，通过提供适当的问题情景或实例促使学生反思，从而让学生最终通过其主动的建构获得新的认知。数学不再枯燥无味，而是挑战且有刺激性，学生可以自己推导出矩形面积公式，可以自己推导出平行四边形面积公式。于是一场轰轰烈烈的数学革命开始了，至于结果嘛……只能说想法是好的，实际执行：学生确实在课堂上热烈讨论，确实活跃，但是绝大部分时间都是无效的，明明数学公式就摆在那，非要重新发明轮子。经常不是有人拿着原生家庭说事的，我刚好有两个娃，你问我娃想要什么，我娃想要的就是天天玩，不学习，不想上课，就玩，这就是娃的愿望。至于什么长大了当科学家，当宇航员------相信我，糊弄爹妈的。实际上这突出一个核心问题：教育是不是痛苦的？学习数学是不是痛苦的？教育界就是想回避痛苦，让孩子们非常轻松的就能完成数学教育。那后来成果就显而易见了。
  这个事情还没完，在美国数学问题成堆的时候，以纽时为代表的左派又搞出一个新概念：《代数是必要的吗？》《考试狂热的麻烦》
  所有的这些文章都指向一个核心：为什么要让小孩去受苦进行教育呢？
  而当身份政治和数学相结合后，终于出现了这种怪胎：《“数学是种族主义“”人群在西雅图和波特兰肆虐》
  如果说美国的保守派在搞宗教来迷惑美国人，让美国人相信地球只有六千年历史，那么进步派同样在迷惑美国人，黑人的问题不是黑人的，黑人学不好数学都怪种族主义。同理：美国的制造业外流不怪美元的霸权，也不怪美国的教育不好，也不怪基础设施稀烂，都怪黑心的资本家和深层政府。
  这时候我们再引入政治学和经济学的“制度决定论”，进行三段推理，那么今天的美国成这个样子，就非常一目了然了：
  第一，美国之所以伟大是因为制度。
  第二，很显然，美国制度不会变的。
  第三，既然如此，那我辛苦学数学原因是什么？反正躺着都能赢。
  再结合美国的过去，比如说万斯的老妈，什么都不懂，家里能年收入10万美元，这是万斯自己在自己的书里面讲的，就万斯老妈那样子都能年收入10万美元，这美国人不是赢麻了？如果是制度促进了美国的伟大，美国人无需吃苦，无需承受更多。美国会天生的赢，一直赢，赢到死。如果不能赢，那不怪美国，都怪外国。政治主流同样的在促进反智主义实际上别说美国，欧洲的政治主流也在促进反智主义，民粹主义，编造各式各样的话术来迷惑大家，这个问题是从歌颂《大宪章》和五月花好就开始了。

（本章未完，请翻页）

『加入书签，方便阅读』